當前位置:高考升學網 > 教育資料 > 正文

小學教師專業標準全文內容

小學教師專業標準全文內容

更新:2020-05-01 16:24:10 高考升學網

一、小學教師專業標準

基本理念:

(一)師德為先

熱愛小學教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范,依法執教。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。

(二)學生為本

尊重小學生權益,以小學生為主體,充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

(三)能力為重

小學教師專業標準

把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。

(四)終身學習

學習先進小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典范。

基本內容:

維度 領域 基本要求

專業理念與師德 (一)職業理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規。2.理解小學教育工作的意義,熱愛小學教育事業,具有職業理想和敬業精神。3.認同小學教師的專業性和獨特性,注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養,為人師表。5.具有團隊合作精神,積極開展協作與交流。

(二)對小學生的態度與行為 6.關愛小學生,重視小學生身心健康,將保護小學生生命安全放在首位。7.尊重小學生獨立人格,維護小學生合法權益,平等對待每一位小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生,不體罰或變相體罰小學生。8.信任小學生,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。9.積極創造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。

(三)教育教學的態度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念,將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合,重視小學生全面發展。11.尊重教育規律和小學生身心發展規律,為每一個小學生提供適合的教育。12.引導小學生體驗學習樂趣,保護小學生的求知欲和好奇心,培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。13.引導小學生學會學習,養成良好學習習慣。14.尊重和發揮好少先隊組織的教育引導作用。

(四) 個人修養與行為 15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調節情緒,保持平和心態。18.勤于學習,不斷進取。19.衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌。

專業知識(五)小學生發展知識 20.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。21.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律,掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。22.了解不同年齡小學生學習的特點,掌握小學生良好行為習慣養成的知識。23.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點,掌握幫助小學生順利過渡的方法。24.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。25.了解小學生安全防護的知識,掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

(六)學科知識 26.適應小學綜合性教學的要求,了解多學科知識。27.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。28.了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯系,了解與其他學科的聯系。

(七)教育教學知識 29.掌握小學教育教學基本理論。30.掌握小學生品行養成的特點和規律。31.掌握不同年齡小學生的認知規律和教育心理學的基本原理和方法。32.掌握所教學科的課程標準和教學知識。

(八)通識性知識 33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。34.了解中國教育基本情況。35.具有相應的藝術欣賞與表現知識。36.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

專業能力(九)教育教學設計 37.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。38.合理利用教學資源,科學編寫教學方案。39.合理設計主題鮮明、豐富多彩的班級和少先隊活動。

(十)組織與實施 40.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。41.創設適宜的教學情境,根據小學生的反應及時調整教學活動。42.調動小學生學習積極性,結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。43.發揮小學生主體性,靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。44.發揮好少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。45.將現代教育技術手段整合應用到教學中。46.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言,使用普通話教學,規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。47.妥善應對突發事件。48.鑒別小學生行為和思想動向,用科學的方法防止和有效矯正不良行為。

(十一)激勵與評價 49.對小學生日常表現進行觀察與判斷,發現和賞識每一位小學生的點滴進步。50.靈活使用多元評價方式,給予小學生恰當的評價和指導。51.引導小學生進行積極的自我評價。52.利用評價結果不斷改進教育教學工作。

(十二)溝通與合作 53.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。54.善于傾聽,和藹可親,與小學生進行有效溝通。55.與同事合作交流,分享經驗和資源,共同發展。56.與家長進行有效溝通合作,共同促進小學生發展。57.協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

(十三)反思與發展 58.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進教育教學工作。59.針對教育教學工作中的現實需要與問題,進行探索和研究。60.制定專業發展規劃,積極參加專業培訓,不斷提高自身專業素質。

實施建議:

(一)各級教育行政部門要將《專業標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據。根據小學教育改革發展的需要,充分發揮《專業標準》引領和導向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質量保障體系,不斷提高小學教師培養培訓質量。制定小學教師準入標準,嚴把小學教師入口關;制定小學教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權益,形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。

(二)開展小學教師教育的院校要將《專業標準》作為小學教師培養培訓的主要依據。重視小學教師職業特點,加強小學教育學科和專業建設。完善小學教師培養培訓方案,科學設置教師教育課程,改革教育教學方式;重視小學教師職業道德教育,重視社會實踐和教育實習;加強從事小學教師教育的師資隊伍建設,建立科學的質量評價制度。

(三)小學要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定小學教師專業發展規劃,注重教師職業理想與職業道德教育,增強教師育人的責任感與使命感;開展校本研修,促進教師專業發展;完善教師崗位職責和考核評價制度,健全小學教師績效管理機制。

(四)小學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃,愛崗敬業,增強專業發展自覺性;大膽開展教育教學實踐,不斷創新;積極進行自我評價,主動參加教師培訓和自主研修,逐步提升專業發展水平。

欄目推薦

小學教師專業標準全文內容

時間:2020年05月01日

上海戲劇學院研究生難不難考

時間:2020年05月01日

如何提高英語成績

時間:2020年05月01日

三反運動是指哪三反

時間:2020年05月01日

環境監測適合女生學嗎

時間:2020年05月01日
山西扣点点客服 今日股市行情怎样 贵阳捉鸡麻将游戏下 千炮捕鱼破解版无限金币 幸运农场 幸运三 能赚钱的网络游 jdb财神捕鱼技巧 明天股票大盘走势 波克棋牌单机2016 赚钱平台网站 捕鱼大师1比1现金